究竟什么導(dǎo)致了“男孩危機(jī)”？

　　教育忽視了男孩特點(diǎn)

　　男孩的學(xué)業(yè)成就、體質(zhì)、心理以及社會(huì)適應(yīng)所面臨的重重危機(jī)都與現(xiàn)行教育模式有密切的關(guān)系�，F(xiàn)行教育模式忽視了男孩與女孩不同的學(xué)習(xí)方式。與女孩不同,男孩更傾向于以運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)、參與體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)。

　　男孩發(fā)育落后

　　研究證實(shí)，從胎兒起，男孩在生理和心理發(fā)育上都落后于女孩，直到青少年晚期，男孩才能真正追趕上女孩。在心理發(fā)育方面，英國學(xué)者GeoffHarman的量化研究指出，在11歲時(shí)，男生口語能力、讀寫能力和計(jì)算能力的發(fā)育水平分別比女生晚11、12和6個(gè)月。研究還表明，在自制力和言語發(fā)展上，男孩的落后尤為突出。

　　家長呵護(hù)過度

　　對(duì)于“男孩危機(jī)”這一現(xiàn)象，不少人士認(rèn)為，這個(gè)和如今的家庭教育有很大關(guān)系，“現(xiàn)在和過去不一樣了，都是獨(dú)生子女，再加上重男輕女的家長也為數(shù)不少，所以男孩在家都跟眼珠子似的，男孩養(yǎng)得太嬌了！”教育專家孫云曉表示，獨(dú)生子女問題確實(shí)是重要原因，嬌生慣養(yǎng)使男孩運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足，肥胖或瘦弱，缺少男孩陽剛氣質(zhì)。

　　“男孩危機(jī)” 是中國特有嗎？

　　其實(shí)不僅在中國很突出，也是一種國際現(xiàn)象

　　“陽衰陰盛”的現(xiàn)象不僅在中國很突出，也成為一種國際現(xiàn)象。

　　以教育為例，根據(jù)美國教育部的數(shù)據(jù)，早在2009年美國女性在高等教育中獲得大專學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的人數(shù)都超過男性，女性獲得了57%的應(yīng)用科學(xué)學(xué)士學(xué)位和58%的碩士學(xué)位。2014年3月，英國大專院校招生服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)顯示，今年英國國內(nèi)申請(qǐng)大學(xué)的學(xué)生中，女生比男生多出8萬人，而且這一趨勢(shì)還將繼續(xù)。

　　專家介紹說，要改變這種現(xiàn)象，家庭教育要跟得上，不要從小把男孩當(dāng)女孩養(yǎng)，老爸的榜樣力量必不可少。

　　學(xué)校不能缺位，幼兒園不要只有女教師，要從小幫男孩樹立性別觀念，多給他們勇于擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)。

　　社會(huì)要形成一種氛圍，影視、文藝作品等不能鼓勵(lì)和炒作男性“女性化”。

　　當(dāng)然，在糾正的同時(shí)，還要注意保護(hù)孩子的天真，過速過快皆不可取。(綜合中青報(bào) 光明日?qǐng)?bào) 人民日?qǐng)?bào)官方微信)

　　現(xiàn)在問題來了

　　“男孩危機(jī)”究竟如何破解？

　　那么，“男孩危機(jī)”究竟該如何破解，男孩子究竟該怎么教育呢？專家也提供了一些借鑒。

　　男孩控制力稍差，多安排活動(dòng)課程

　　“男孩子前額葉的發(fā)展速度比女孩子要慢，表現(xiàn)是規(guī)則意識(shí)和控制能力都不如女生。一般要到高中，男孩和女孩生理發(fā)育的這部分才會(huì)‘追齊’，在小學(xué)階段差別則會(huì)很明顯�！苯�蘇心育名師、南京市家庭教育學(xué)會(huì)理事楊靜平在接受揚(yáng)子晚報(bào)記者采訪時(shí)說。

　　“中國的小男孩是比較可憐的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)課程都是靜態(tài)的課程，不符合小男生好動(dòng)的特點(diǎn)的。因此很多老師反映男生上課不聽講，其實(shí)一堂40分鐘的課已經(jīng)超過他的專注時(shí)間了�！睏铎o平指出，從學(xué)校教育角度來說，一方面要增加課堂的豐富性，不斷為學(xué)生營造新的興趣點(diǎn)，另一方面要盡可能增加戶外課程。