新學(xué)期開始，成都商報(bào)記者對(duì)成都市部分小學(xué)進(jìn)行了走訪，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)一年級(jí)班主任都遇到同一個(gè)問(wèn)題：班里孩子的家長(zhǎng)，悄悄找到老師，或直接或委婉地要求，“我家孩子注意力不集中，座位能不能安排在中間？”“我家孩子近視，想坐中間�！薄拔壹液⒆佑悬c(diǎn)斜視，給安排個(gè)中間座位吧。”……

　　調(diào)查顯示，30位班主任中，有25位表示：每班都有對(duì)座位有特殊要求的家長(zhǎng)，且孩子年齡越小，家長(zhǎng)要求越多。然而，記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)們心中的“黃金”座位都是：“中間、靠前，第一排除外”。

　　申請(qǐng)安排“黃金”座位 家長(zhǎng)理由五花八門

　　在走訪調(diào)查中，多數(shù)家長(zhǎng)坦言，“私下找過(guò)班主任，希望在安排座位的時(shí)候能照顧下我家孩子”。這些家長(zhǎng)的理由，有三個(gè)，其一：身體原因。認(rèn)為孩子個(gè)子偏矮、視力不佳、擔(dān)心孩子會(huì)斜視；其二：行為習(xí)慣。認(rèn)為孩子不在老師眼皮下，會(huì)注意力不集中，愛玩小玩具、不愛學(xué)習(xí)、很頑皮；其三：外界干擾。認(rèn)為孩子容易受影響，自控能力差難管教，“不聽招呼”。

　　“曾經(jīng)過(guò)半家長(zhǎng)在開學(xué)前提出想給孩子安排座位的想法，大多都是因?yàn)楹⒆拥纳砀吆鸵暳Α�，成都市紅花學(xué)校小二班主任易夢(mèng)媛老師說(shuō)，這些家長(zhǎng)中，還有提出孩子需要特殊照顧的，“并且出具了醫(yī)院證明，比如弱視、斜視、聽力問(wèn)題”。

　　同時(shí)，記者從該校另外幾個(gè)班主任中了解到，還有家長(zhǎng)向老師表示，“孩子對(duì)粉塵過(guò)敏，不能坐在第一排”、“擔(dān)心孩子不受老師重視，想申請(qǐng)把孩子安排到中間位置”、“想讓孩子坐在成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)身邊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的行為習(xí)慣”、“孩子很調(diào)皮，不在老師視線范圍內(nèi)，擔(dān)心管不住”……