光明日?qǐng)?bào)記者 龔亮 王琎

　　3月10日,習(xí)近平總書(shū)記在參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議重慶代表團(tuán)審議時(shí)發(fā)表重要講話指出,要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置。

　　如何加強(qiáng)家風(fēng)教育?代表委員一致認(rèn)為,家是最小國(guó),國(guó)是千萬(wàn)家,千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的好家風(fēng),是支撐起全社會(huì)好風(fēng)氣的重要基點(diǎn)。

　　家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的涓涓細(xì)流 

　　“涓涓細(xì)流匯聚成河,潤(rùn)澤華夏大地�！痹谶|寧省鞍山市第十三中學(xué)語(yǔ)文教師官啟軍代表看來(lái),家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的涓涓細(xì)流,只有每個(gè)小家的家風(fēng)忠厚淳樸,才能樹(shù)立正氣浩然的社會(huì)風(fēng)尚。

　　“個(gè)人是家庭的一面鏡子。家風(fēng)在日常生活中潛移默化地影響著一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及生活習(xí)慣等。無(wú)論是養(yǎng)成的好習(xí)慣、好德行,還是被慣出的壞毛病,都將緊隨其一生,影響其際遇�！惫賳④娬f(shuō)。

　　“在儒家思想中,‘忠孝節(jié)義’是連在一起的,在家是個(gè)孝子,在外必然是個(gè)忠臣,人的行為模式總是一貫的。只要家風(fēng)是積極的、開(kāi)放的,就一定會(huì)帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的改善�！鄙綎|大學(xué)儒學(xué)高等研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)、《文史哲》雜志主編王學(xué)典委員認(rèn)為,中華民族能夠綿延五千年,一個(gè)重要原因就是中國(guó)人高度重視家庭。中國(guó)人總是把家庭放在最重要的位置上,而對(duì)家庭的認(rèn)同就是對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同。

　　“家風(fēng)的好壞,不僅影響著個(gè)體成長(zhǎng),也影響著家庭和睦及社會(huì)風(fēng)氣清正。無(wú)論對(duì)個(gè)體、家庭還是社會(huì),家庭教育的重要性不言而喻�！比A東師范大學(xué)副校長(zhǎng)兼開(kāi)放教育學(xué)院院長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育集團(tuán)主任戴立益委員說(shuō)。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)好壞更是影響深遠(yuǎn),直接關(guān)系黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)。在參加重慶代表團(tuán)審議時(shí),習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置,廉潔修身,廉潔齊家,防止“枕邊風(fēng)”成為貪腐的導(dǎo)火索,防止子女打著自己的旗號(hào)非法牟利,防止身邊人把自己“拉下水”。

　　黨的十八大以來(lái),領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)建設(shè)被提到了前所未有的高度�！傲疂嶟R家,自覺(jué)帶頭樹(shù)立良好家風(fēng)”首次寫(xiě)入《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》�！蛾P(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》也要求“領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部必須注重家庭、家教、家風(fēng),教育管理好親屬和身邊工作人員”。

　　補(bǔ)齊當(dāng)代家庭教育的短板 

　　家風(fēng)是家庭教育的精華和積淀。家庭教育是代表委員高度關(guān)注的話題,接受記者采訪時(shí),很多代表委員都表達(dá)了對(duì)當(dāng)前家庭教育的擔(dān)憂。

　　“由于人口流動(dòng)、隔代教養(yǎng)等因素,現(xiàn)在很多家庭忽視了家風(fēng)家教,或者偏重培養(yǎng)孩子智力,對(duì)孩子人格、價(jià)值觀的培養(yǎng)不夠重視�！惫賳④娬f(shuō),有些家長(zhǎng)以為用各種課程教育和才藝教育把孩子的時(shí)間填滿(mǎn)就是好的教育,卻忽視了父母的陪伴才是孩子最需要的。

　　“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),也給家庭教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。青少年價(jià)值觀的塑造除了受到家庭影響之外,還受到網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容魚(yú)龍混雜、良莠不齊,不加以規(guī)范極有可能產(chǎn)生消極作用�！蓖鯇W(xué)典說(shuō),與此同時(shí),人們的活動(dòng)范圍、交往范圍不斷擴(kuò)大,與家庭的聯(lián)系不斷削弱,加之人們接受公共教育比較早,傳統(tǒng)家庭教育進(jìn)一步被沖擊。

　　戴立益表示,現(xiàn)在家庭教育出現(xiàn)的短板,與很多家長(zhǎng)缺乏正確的家庭教育理念和手段有關(guān)。

　　上海社科院2017年完成的“滬上家長(zhǎng)教育期望調(diào)查”顯示,過(guò)高的教育期望導(dǎo)致了家長(zhǎng)的擇校行為與補(bǔ)習(xí)行為,普遍加重了孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理問(wèn)題。從一份來(lái)自《知心姐姐》關(guān)于兒童閱讀的調(diào)查中也可以看出,約75%的孩子喜歡閱讀,但超過(guò)半數(shù)的孩子沒(méi)有時(shí)間閱讀,孩子期待“我的閱讀我做主”,家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主選擇深感憂慮,選書(shū)難成為家長(zhǎng)普遍的迷茫。

　　“在給全社會(huì)提供家庭教育指導(dǎo)方面,大學(xué)普遍沒(méi)有建立家庭教育專(zhuān)業(yè),還沒(méi)有形成一支專(zhuān)門(mén)的家庭教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。而一些敏銳的市場(chǎng)機(jī)構(gòu)捕捉到了這一重大社會(huì)需求,其所提供的家庭教育指導(dǎo)課程或?qū)�業(yè)認(rèn)證課程受到市場(chǎng)追捧,但有些不良機(jī)構(gòu)則趁機(jī)撈錢(qián),坑害了不少家長(zhǎng)�！贝髁⒁嬲f(shuō)。

　　用家庭“小氣候”溫潤(rùn)社會(huì)“大氣候” 

　　重視家庭教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來(lái),全國(guó)不少省區(qū)市根據(jù)地方實(shí)際,出臺(tái)了家庭教育指導(dǎo)大綱或促進(jìn)條例;一些地方或部門(mén)開(kāi)展了文明家庭或星級(jí)家庭評(píng)選,弘揚(yáng)良好家風(fēng);各類(lèi)家庭教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)證書(shū)受到社會(huì)追捧,越來(lái)越多的家長(zhǎng)熱衷于為子女教育進(jìn)行投資。

　　“一方面是巨大的、潛在的家庭教育多樣化、個(gè)性化的需求,另一方面是分而治之的傳統(tǒng)家庭教育管理模式,兩者之間形成巨大反差,限制了社會(huì)各方力量與資源的整合,亟須探索建立多部門(mén)、全社會(huì)協(xié)力推進(jìn)家庭教育的機(jī)制,吸引各種社會(huì)力量公平有效地參與家庭教育事業(yè)的發(fā)展。”戴立益說(shuō)。

　　“家庭教育是一項(xiàng)需要全社會(huì)關(guān)心和投入的事業(yè)。”戴立益建議,研制出臺(tái)政府購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)家庭教育服務(wù)的具體辦法,吸引和鼓勵(lì)有條件的機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及民間力量,為全社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)家庭教育資源和有品質(zhì)的家庭教育服務(wù),滿(mǎn)足家庭教育多樣化、個(gè)性化需求,合力推進(jìn)我國(guó)家庭教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

　　“沒(méi)有好的家風(fēng),人就容易任性。我們倡導(dǎo)家有家規(guī)、樓組有公約、社區(qū)有準(zhǔn)則,通過(guò)基層治理破解現(xiàn)在家風(fēng)建設(shè)的一些難題,共同把社區(qū)這個(gè)大家庭的風(fēng)氣搞好�！鄙虾Ｊ虚L(zhǎng)寧區(qū)虹橋街道虹儲(chǔ)居民區(qū)黨總支書(shū)記朱國(guó)萍代表在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

　　重振家風(fēng)、重拾家教,途徑很多。很多代表委員表示,家庭中長(zhǎng)者的言傳身教尤為重要。“要以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子,遇到問(wèn)題怎么處理,要怎樣度過(guò)有意義的人生。涵養(yǎng)良好家風(fēng),不僅可以從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng),還可以學(xué)習(xí)身邊或社會(huì)上的好榜樣,與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)新時(shí)代好家風(fēng),用家庭‘小氣候’溫潤(rùn)社會(huì)‘大氣候’。”官啟軍說(shuō)。

　　《光明日?qǐng)?bào)》( 2018年03月22日 08版)