心理輔導(dǎo)課上，初三四班的樂(lè)程成同學(xué)眼含著淚水聽(tīng)老師的心理輔導(dǎo)課。

　　1 昨天，學(xué)校復(fù)課，學(xué)生們?cè)谀酀舻牟賵?chǎng)上舉行升旗儀式。

　　2 聽(tīng)完老師的講課，兩名學(xué)生百感交集地抱在一起。

　　3 心理輔導(dǎo)課上，同學(xué)們通過(guò)和同學(xué)握手，互相給對(duì)方鼓勵(lì)。

　　蘆山學(xué)校昨日全面復(fù)課 心理輔導(dǎo)老師為學(xué)生開(kāi)展心理疏導(dǎo)

　　昨天上午，蘆山縣的中小學(xué)全面復(fù)課。

　　“失去你，我們都很痛苦！”這是昨天國(guó)張中學(xué)初三四班的同學(xué)們?cè)谡n堂上寫(xiě)的一段悼文，他們的同學(xué)高山，不幸在地震中遇難。

　　震后第一課，初三四班的氣氛顯得很悲傷，心理輔導(dǎo)老師要求同學(xué)們寫(xiě)一段心里話給高山。

　　“這次地震讓你我失去了往常的大家同學(xué)一起玩耍時(shí)的開(kāi)心，我為你的逝去感到悲哀。高山，這次無(wú)可避免的災(zāi)難，我們受到了社會(huì)許多好心人士的關(guān)懷，我們四班很安全，你可以放心走，社會(huì)各位好心人給我們捐贈(zèng)了許多的物資，我在這里謝謝他們。”

　　這段略顯粗糙的文字，是高山的同學(xué)寇政所寫(xiě)，其中流露的真情實(shí)感，讓所有人動(dòng)容。

　　坐在角落的楊雄拿著筆和紙，遲遲不能開(kāi)始寫(xiě)，眼里滿是淚花。他和高山是一個(gè)寢室的，平時(shí)關(guān)系非常好，好朋友的離開(kāi)讓他不能接受，也不知道該寫(xiě)些什么。

　　女生樂(lè)程成更是哭成了淚人：“一個(gè)人怎么可以就這樣走掉，活著，真好！”

　　受傷女孩堅(jiān)持參加復(fù)課儀式

　　昨日早上，國(guó)張中學(xué)舉辦了復(fù)課儀式，這所學(xué)校，是中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)和四川省青少年發(fā)展基金會(huì)援建的第一所“抗震希望學(xué)校”，共有11間移動(dòng)板房，其中教室9間。

　　“親愛(ài)的同學(xué)們，雖然我們經(jīng)歷了一場(chǎng)災(zāi)難，但是，有這么多的好心人來(lái)幫助我們，我們還怕什么？”初一女孩李志垚站在升旗臺(tái)上，大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

　　隨后，兩名學(xué)生緩緩升起國(guó)旗，全場(chǎng)齊唱國(guó)歌。

　　初三女生馬琦在同學(xué)的攙扶下，一瘸一拐地來(lái)到學(xué)校參加復(fù)課儀式。地震的時(shí)候，她正走在上學(xué)的路上，道路兩邊的樓房磚塊飛落將她的右腳砸傷。但受傷的她依然要來(lái)參加復(fù)課儀式，因?yàn)�，她想念學(xué)校的生活。

　　而初三五班的班主任武老師，卻在為很多沒(méi)有能夠前來(lái)參加儀式的學(xué)生們擔(dān)憂。“我們班級(jí)一共有49個(gè)人，但是只來(lái)了19個(gè)，有一個(gè)學(xué)生受了重傷，被送到了成都搶救，有些人至今還沒(méi)聯(lián)系上，有些同學(xué)雖然聯(lián)系上了，但是由于家住在山區(qū)，道路不通，沒(méi)法出來(lái)�！�

　　胖男孩引爆教室歡笑聲

　　簡(jiǎn)短的升旗儀式之后，國(guó)張中學(xué)8個(gè)初三班級(jí)都上了“震后第一課”。這堂課，不是平常的教學(xué)，而是一堂心理疏導(dǎo)課。

　　來(lái)自四川成都的心理輔導(dǎo)老師大熊在初三三班一開(kāi)課，就讓所有的同學(xué)用泰式、中式和美式三種方式，向身邊的同學(xué)們問(wèn)好。這引起了大家的興趣，課堂一下子活躍起來(lái)，同學(xué)們彼此之間，歡笑著向?qū)Ψ骄瞎�或行禮。

　　之后，大熊則開(kāi)始讓大家說(shuō)說(shuō)自己在地震時(shí)都在干什么。這個(gè)問(wèn)題的拋出，讓同學(xué)們一下子有些不知所措。

　　但一個(gè)胖男生的發(fā)言讓課堂再次歡樂(lè)起來(lái)。

　　“你當(dāng)時(shí)在干什么？”

　　“剛剛睡醒起床！”

　　“然后呢？”

　　“然后就跑唄！”

　　“從幾樓跑下來(lái)的？”

　　“三樓�！�

　　“你跑得快嗎？”

　　“哎呀，怎么可能啊！”

　　胖男孩笑著說(shuō)，伴隨他笑聲的，是所有的同學(xué)的大笑聲。

　　課堂的氣氛被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們也不再與這位陌生的老師有距離感，紛紛發(fā)言，分享自己地震時(shí)的經(jīng)歷。在大熊的引導(dǎo)下，同學(xué)們也開(kāi)始說(shuō)出自己的擔(dān)心和恐懼。

　　大熊說(shuō)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，地震對(duì)人的心理是一種不小的打擊，會(huì)令人產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂和害怕等負(fù)面情緒，而讓經(jīng)歷者能夠宣泄出來(lái)，對(duì)于未來(lái)的心理健康成長(zhǎng)是非常重要的。從他的觀察來(lái)看，這個(gè)班的同學(xué)們心理狀態(tài)都還不錯(cuò)。

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