原標(biāo)題:《小別離》未成年人留學(xué)利弊引發(fā)觀眾深思

　　兩年前,看小說(shuō)《小別離》時(shí),還沒(méi)有這么深感觸。浙江媒體人魯強(qiáng)(筆名魯引弓)從送女兒出國(guó)留學(xué)引發(fā)絕大的感慨,僅以17天時(shí)間便創(chuàng)作出具有巨大社會(huì)反響的問(wèn)題性小說(shuō)《小別離》。如今,何晴編劇、汪俊導(dǎo)演的話(huà)題劇《小別離》正在暑期播出,在即將開(kāi)學(xué)的檔口更是讓無(wú)數(shù)觀眾引發(fā)及時(shí)性家庭會(huì)議�！缎�時(shí)代》里的三個(gè)家庭,是典型的大城市中產(chǎn)之家,區(qū)別在于汪俊、黃磊與海清、朱媛媛與韓青三家人分別處于中產(chǎn)的不同層次,他們的焦慮卻無(wú)本質(zhì)的不同。三家的孩子是初三同班同學(xué),有學(xué)霸、有中游、也有叛逆,家家有本難念的經(jīng)是套話(huà),然而三觀的沖突、現(xiàn)實(shí)的嘈雜和對(duì)未來(lái)的想象有異同。經(jīng)過(guò)種種生活、情感和學(xué)習(xí)的波折,殊途同歸,都走上了高中留學(xué)的道路�！缎�別離》對(duì)中產(chǎn)之家教育觀的反思非常真實(shí),他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的特殊階段的精神空間的建設(shè)有著強(qiáng)烈的惶恐,本劇給出了劇中人的解決渠道,觀眾不止是當(dāng)做戲劇來(lái)看,畢竟每個(gè)人都會(huì)與海清、汪俊、朱媛媛作比較,他們是本劇三個(gè)孩子家庭中的主心骨。

　　黃磊、海清、張子楓、高明等飾演的方家是敘事的重心,他們作為普通家庭有著正常的按部就班的節(jié)奏,直到孩子到了初三。中考和青春期,是擺在孩子和人到中年的精英家長(zhǎng)們最大的考驗(yàn)。海清的嘮叨式管理,她的霸道與柔情都已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。直面而來(lái)的是張子楓的叛逆,以及種種角度紛至沓來(lái)的留學(xué)誘惑,畢竟孩子的成績(jī)一般,似乎曲線(xiàn)救國(guó)才是正途。汪俊的痛點(diǎn),在于兒子的聒噪,從怒敲架子鼓到無(wú)因的反叛,如何在第二任妻子與他之間把握平衡。至于朱媛媛與韓青,更是外地鳳凰女與北京土著之間的價(jià)值觀之戰(zhàn),朱媛媛為了學(xué)霸女兒的常青藤大學(xué)之夢(mèng),倒騰房子也在所不惜。自以為是注定是家庭核心的慣性看法,但是青春期普遍叛逆的孩子、步入老年的家長(zhǎng),卻往往另有觀點(diǎn)。海清、黃磊、汪俊等人,上有老下有小,夾在老與小之間混亂如麻的關(guān)系中,生活的艱辛,實(shí)在不足與外人道也。

　　俗話(huà)說(shuō),“關(guān)心則亂”,對(duì)于具體的人和事都是如此。曾經(jīng)何時(shí),留學(xué)生都是國(guó)家公派,到少數(shù)人自費(fèi)留學(xué),原著作者以媒體人身份便可以做到,充分證明這是一條走得通的路,隨著北上深房?jī)r(jià)的飆升,則更加容易實(shí)現(xiàn)。不過(guò),做出這個(gè)選擇,基本上是一個(gè)非常艱難的決定�！缎�時(shí)代》每一個(gè)家庭,都是從“愛(ài)”出發(fā),準(zhǔn)備以到達(dá)彼岸的方式,來(lái)最終實(shí)現(xiàn)此岸的幸福,小別離的終極是大團(tuán)圓。對(duì)于中國(guó)的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō),到完全陌生的文化環(huán)境中,身為沒(méi)有家長(zhǎng)陪同的更多未成年人,需要直面太多問(wèn)題,將來(lái)回歸還需要再一次適應(yīng)國(guó)內(nèi)的節(jié)奏。對(duì)于未成年人留學(xué)問(wèn)題,利弊間雜,任何人和組織的研究和評(píng)價(jià)也無(wú)從一概而論。前幾天有朋友問(wèn)我看法,我說(shuō)“不鼓勵(lì)、不反對(duì)、不炒作、量力而行”,這個(gè)“力”包含了經(jīng)濟(jì)條件、價(jià)值觀和適應(yīng)能力等。