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《創(chuàng)能量》

　　日前，暢銷書(shū)《正能量》作者林正剛的新書(shū)《創(chuàng)能量》出版后再次引發(fā)關(guān)注。創(chuàng)能量“創(chuàng)”在哪里？2015年被媒體稱為“年輕人創(chuàng)業(yè)最好時(shí)期”，面臨畢業(yè)的大學(xué)生如何找到心儀的工作？這些話題無(wú)疑也是讀者最關(guān)心的。新書(shū)上架之際，林正剛接受了本報(bào)的專訪。

　　創(chuàng)業(yè)者要學(xué)會(huì)做人和運(yùn)營(yíng)

　　在《創(chuàng)能量》一書(shū)中，林正剛通過(guò)價(jià)值觀、心態(tài)、溝通、企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架、管理和職場(chǎng)行為這6個(gè)方面將自己35年職業(yè)經(jīng)理人的感悟展現(xiàn)出來(lái)。作者強(qiáng)調(diào)，無(wú)論你是創(chuàng)業(yè)者還是職業(yè)經(jīng)理人，都應(yīng)該用創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)做事。因?yàn)槠髽I(yè)可能是別人的，但事業(yè)從來(lái)都是自己的。

　　不是所有創(chuàng)業(yè)者都是人生贏家，談及現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者所缺失的核心條件，他認(rèn)為：首先，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。國(guó)外都是幾代人去做一家企業(yè)，而中國(guó)很少這種情況。社會(huì)的浮躁氛圍， 讓創(chuàng)業(yè)者過(guò)于看中短期利益， 以至于在中國(guó)百年企業(yè)很難出現(xiàn)， 很難培養(yǎng)出偉大企業(yè)家。

　　其次，缺乏培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的意識(shí)。企業(yè)如果想做強(qiáng)做大，想脫離做小買賣的模式，就需要學(xué)會(huì)用職業(yè)經(jīng)理人。職業(yè)經(jīng)理人需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)， 創(chuàng)業(yè)者也需要職業(yè)經(jīng)理人幫忙將企業(yè)做強(qiáng)做大。學(xué)會(huì)建立一個(gè)適合職業(yè)經(jīng)理人發(fā)展的工作環(huán)境是企業(yè)的一個(gè)重要能力， 甚至是核心競(jìng)爭(zhēng)力。就像馬化騰所說(shuō)：“一名工程師可以創(chuàng)造一個(gè)企業(yè)，但沒(méi)有優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，不可能成就成功的企業(yè)�！�

　　第三，好的心態(tài)。無(wú)論你是創(chuàng)業(yè)者還是職業(yè)經(jīng)理人，都應(yīng)該用創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)做事，用空杯心態(tài)去學(xué)習(xí)，用利他心態(tài)去幫助別人；

　　第四，運(yùn)營(yíng)和溝通能力。很多創(chuàng)業(yè)者不是知識(shí)不夠，而是心態(tài)和溝通能力不夠好�，F(xiàn)在很多創(chuàng)業(yè)者看太多雞湯學(xué)，但只學(xué)招數(shù)，不學(xué)內(nèi)功。

　　創(chuàng)業(yè)者首先要練的應(yīng)該是企業(yè)的運(yùn)營(yíng)能力， 然后是做人， 不會(huì)做人， 就不會(huì)做事。很多企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題： 企業(yè)越大，內(nèi)耗越大，究其根本在于缺乏一個(gè)溝通的運(yùn)營(yíng)框架，企業(yè)所有的問(wèn)題其實(shí)都是溝通的問(wèn)題， 但是這個(gè)溝通問(wèn)題是很龐大的。心態(tài)是看不見(jiàn)的，如果你的溝通能力很弱，那無(wú)論你有多好的心態(tài)都沒(méi)有人感覺(jué)到，最終你的領(lǐng)導(dǎo)力也沒(méi)有辦法提升，所以心態(tài)與溝通需要緊密合作才能發(fā)揮出你的領(lǐng)導(dǎo)力。

　　對(duì)話林正剛：正能量需要去創(chuàng)造

　　廣州日?qǐng)?bào)：為什么書(shū)名叫“創(chuàng)能量”？

　　林正剛：原因有二：首先，雖然我們都需要正能量，沒(méi)有正向的引導(dǎo)，人們很容易就掉進(jìn)負(fù)能量的陷阱里，所以，“創(chuàng)能量”的第一個(gè)含義是正能量必須要主動(dòng)去創(chuàng)造；其次，我發(fā)覺(jué)要做好一名職業(yè)經(jīng)理人，關(guān)鍵不是在知識(shí)上面有多么出色，重要的其實(shí)是心態(tài)。一名好的職業(yè)經(jīng)理人必須具備“創(chuàng)業(yè)者”心態(tài)。

　　廣州日?qǐng)?bào)：您在書(shū)中提及了求職者與企業(yè)價(jià)值觀契合的話題，如果一個(gè)大學(xué)生去應(yīng)聘，該如何判斷自己的價(jià)值觀與企業(yè)的價(jià)值觀是否契合？

　　林正剛：這個(gè)問(wèn)題比較大，問(wèn)題是：我與很多大學(xué)生交流時(shí)候，發(fā)覺(jué)很多人對(duì)價(jià)值觀都沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。去面試工作的時(shí)候，第一件事，先要知道自己的價(jià)值觀是什么？有了這個(gè)后，通過(guò)面試準(zhǔn)備，先看看企業(yè)的文化價(jià)值觀是什么，然后在面試時(shí)候通過(guò)溝通落實(shí)企業(yè)的文化是不是口號(hào)，如果只是口號(hào)，那你也無(wú)從知道企業(yè)真正的價(jià)值觀是什么，在這種情形下，唯一辦法就是多方面打聽(tīng)，從一些員工的交流里面得到更多信息，不過(guò)，今天企業(yè)文化能通過(guò)機(jī)制落實(shí)的實(shí)在不多，所以只有多方面溝通去判斷。

　　畢業(yè)生要規(guī)劃好人生三階段：取、創(chuàng)、授

　　面對(duì)即將畢業(yè)的年輕人，林正剛告誡：人生應(yīng)該規(guī)劃為三個(gè)階段——

　　第一個(gè)階段是“取”；第二個(gè)階段是“創(chuàng)”；第三個(gè)階段是“授”。從人生的縱向來(lái)看，少年時(shí)代在取，青年時(shí)代在創(chuàng)，中年以后在授。從橫向來(lái)看，學(xué)習(xí)時(shí)是取，實(shí)踐時(shí)是創(chuàng)，分享時(shí)授。

　　“取”時(shí)需空杯。很多抱著這樣的態(tài)度的人，往往沒(méi)有全面了解一個(gè)觀點(diǎn)就急于反駁，沒(méi)有透徹地了解一門(mén)學(xué)問(wèn)或一門(mén)理論的來(lái)龍去脈，就急于發(fā)表自我，結(jié)果拒絕了知識(shí)，拒絕了多樣性，該學(xué)的沒(méi)有學(xué)到；

　　“創(chuàng)”時(shí)要銳意。創(chuàng)新，需要的不是標(biāo)新立異，而是革舊布新。而革舊布新，首先是“革”——去除不合理的部分，然后才是“布”——布局新的部分。去除一定會(huì)痛，布局一定要穩(wěn)，不走出舒適區(qū)的創(chuàng)新，一定是偽創(chuàng)新；走出舒適區(qū)但急于求成的創(chuàng)新，一定是會(huì)夭折的創(chuàng)新。既能忍痛，又能戒急，這兩種心態(tài)，都要求創(chuàng)新者膽大心細(xì)，拿捏準(zhǔn)確，無(wú)論思維還是行動(dòng)，都能像手術(shù)刀一樣鋒銳；

　　“授”時(shí)則需慈悲。所謂“慈悲”，即指濟(jì)世救人之心，扶危濟(jì)困之心。當(dāng)我們開(kāi)始有了積累與沉淀之后，愿分享自己的經(jīng)驗(yàn)以成就他人，而不是以此追名逐利嘩眾取寵，才能真正做好“授”的工作�！笆凇闭�，應(yīng)以學(xué)員成就為目的，并為此付出自己的心力總結(jié)、沉淀、提綱、挈領(lǐng)、深入、淺出、引導(dǎo)、輔正……讓學(xué)員能夠青出于藍(lán)，才是講師最大的榮譽(yù)。